VALORACIONES

Al principio de este curso, cuando ví que tendría una asignatura llamada “Tecnología de la Información y la Comunicación y la Educación Social”, pensé que me iba a costar mucho. Me daba un poco de miedo no ser capaz de manejar las herramientas que íbamos a usar. Sin embargo, a medida que avanzaron las clases, me di cuenta de que, gracias a la ayuda de Eloy, todo ha sido mucho más fácil de lo que esperaba. Él siempre se toma el tiempo necesario para explicarnos cada detalle sin importar si ya ha terminado la clase, y responde a nuestros correos de manera rápida y eficiente. Además, tiene una gran paciencia y siempre busca que aprendamos, lo cual me ha dado mucha confianza. Ahora, lo que antes me parecía complicado, lo veo como una oportunidad para explorar nuevas herramientas y enfoques en la educación social.

Y ahora voy a responder a las preguntas…🤔

1) ¿Cuáles son las aplicaciones explicadas en clase que más te han gustado? ¿Por qué?

A lo largo del curso, Eloy nos ha enseñado una gran variedad de aplicaciones útiles, no solo para esta asignatura, sino para cualquier ámbito, ya sea educativo o personal. Sin embargo, la que más me ha gustado ha sido Gamma.

En clase, utilizamos mucho PowerPoint para hacer presentaciones, y desde que descubrí Gamma, siempre las hago ahí, porque me parece mucho más original. Me ayuda a salir del uso común de PowerPoint y Canva, y permite crear presentaciones visualmente atractivas con más opciones interactivas. Esto es algo que me parece muy valioso, especialmente porque en la educación social, la creatividad es clave para captar la atención y el interés de los estudiantes. Gamma me ha permitido llevar mis presentaciones al siguiente nivel, haciendo que no solo sean informativas, sino también mucho más dinámicas y llamativas.

Temoche, R. (2023). Desbloqueando el Poder de Gamma.app para Presentaciones que Dejan Huella. LinkedIn.

También me ha gustado mucho Mindomo, ya que son esquemas muy interactivos y nunca había visto, por ejemplo, que se pudiese insertar un vídeo o una foto dentro del propio esquema. Esto no solo hace que el contenido sea más dinámico, sino que también facilita la comprensión y el aprendizaje visual de los temas trabajados.

   

                             Educación Digital – UNNOBA. (s.f.). Mindomo.

2) Pon una e-actividad de intervención social con sus objetivos, contenidos y un breve desarrollo de la e-actividad utilizando las aplicaciones vistas en la asignatura.

Creando conciencia sobre la inclusión social.

Esta actividad está dirigida a estudiantes de secundaria (15-17 años) de un centro educativo con un entorno diverso. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la inclusión social y cómo fomentar un entorno más accesible y respetuoso con todos los individuos, independientemente de su origen, habilidades o condición.

Objetivos:

• Fomentar la comprensión sobre el concepto de inclusión social.
• Sensibilizar sobre los diferentes tipos de exclusión social y sus consecuencias.
• Promover el respeto, la empatía y la igualdad dentro de la comunidad escolar.
• Motivar a los estudiantes a tomar acción para mejorar la inclusión social en su entorno.

Contenidos:

• Definición de inclusión social y exclusión social.
• Factores que contribuyen a la exclusión en la sociedad.
• Ejemplos de buenas prácticas para promover la inclusión en la escuela y la comunidad.
• Herramientas para fomentar la empatía y el respeto entre compañeros.

Desarrollo:

• Paso 1: Introducción interactiva

Comenzaremos la actividad mostrando un video corto de sensibilización sobre la inclusión social, utilizando Gamma para hacerlo más visual y atractivo. Después, los estudiantes compartirán sus reflexiones iniciales sobre lo que significa la inclusión social para ellos, utilizando Wordart para crear un collage de palabras clave sobre el tema.

• Paso 2: Reflexión en grupos pequeños

Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños y utilizarán Mindomo para crear un mapa conceptual colaborativo sobre las formas de promover la inclusión en la escuela. Cada grupo añadirá ideas sobre cómo pueden ayudar a los demás a sentirse aceptados, desde acciones cotidianas hasta propuestas más estructuradas para la comunidad escolar.

• Paso 3: Cierre y reflexión final

Para terminar, los estudiantes utilizarán Padlet para compartir sus pensamientos, ideas y propuestas sobre la inclusión social. Cada uno podrá subir sus reflexiones, sugerencias o incluso recursos que consideren útiles para promover la inclusión en su entorno. Posteriormente, leeremos y comentaremos lo que han escrito, fomentando una reflexión grupal sobre cómo pueden aplicar esas propuestas en su vida diaria y en la comunidad escolar.

(A continuación, pincha en la foto y te llevará directamente a la página que utilizaremos en el paso 3 de la actividad).